接納每個孩子的不一樣

瀏覽人次:862019/03/30

「各位同學,請看一看這張圖。試著說說看,你在這張圖看到什麼?」
 
「老師,啊不都是魚,有什麼好問的?」「一條橘色的魚,其他都是藍色的魚。」「我知道,我知道,我有注意到,那條橘色的魚游的方向,和其他藍色的魚不一樣。」
 
「你們試著揣摩一下,當自己是這一條橘色的魚,你的感受會是什麼?你的想法又是如何?你可能會有哪些反應?」老師試著引導同學們,別只注意事物的表象。
 
「老師,魚又不是人,怎麼會有感受,有心情呢?」「哈!有啦!有啦!如果你往水池裡,用力丟下一塊石頭,這些魚可都會被你嚇死了。」同學開玩笑說著。
 
「老師,我知道,橘色的魚長得跟其他魚不一樣,自己應該會覺得怪怪的,很丟臉。」「拜託,為什麼不一樣就要覺得很丟臉?如果我是橘色魚的話,我反而會覺得自己本來就是如此。而且,你看到的,只是我的顏色跟你們不一樣。更何況,每條魚,每個人,其實也不一樣。」
 
「但是如果今天,每個人都穿制服來學校,結果就只我穿運動服,我也會覺得很不好意思。或許,感覺跟大家相同,會比較有安全感吧?至少也比較容易被接受。」
 
「只是我比較納悶,為什麼人家和自己不一樣,我們就覺得他怪?是他真的怪?還是我們懂得的事情,接觸的事物,真的是太少?」
 
「有些人的不一樣,從外表很容易看出來,但是有些人的不一樣,卻又很難被發現。」
 
以上,這些對話情境的模擬,試著讓孩子透過不同的思考,練習內在的自我對話。這些模擬的目的在於,當一般孩子面對眼前,與自己有著不一樣身心特質的同學,例如自閉症、亞斯伯格症、注意力缺陷過動症、妥瑞症、選擇性緘默症、學習障礙、唐氏症、腦性麻痹同學等,自己是如何看待。
 
在網路上,曾經在搜尋接納(acceptance)這個關鍵字,尋找相關圖片時,意外發現了這一張很值得讓孩子與自己思索的圖片。這張圖,也曾經在幼兒保育系的課堂上,讓同學們試著看圖來說故事。每個人嘗試用一百個字,來敘述這張圖,所想要傳達的訊息。
 
當然,看圖說故事,每個人都有屬於自己的一套看法。這些看法會隨著我們過去看待事物的經驗,以及思考方式,而有不同的解讀。我們看到的,僅是表象?還是可以領悟到,隱藏在這張圖,當中所要傳達的某些想法?
 
我們是如何來看待特殊需求孩子?期待,你的善意接納。

 
圖片來源:Alexander Lyubavin, CC Licensed.

* 本篇文章由【王意中部落格】授權刊登,未經同意禁止轉載。

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作者介紹

王意中臨床心理師

王意中臨床心理師

王意中心理治療所所長 、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》「請問教養專家」駐站專家。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過1000場,是許多家長與老師心中極具理想與熱情的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務),曾長期於台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」http://blog.xuite.net/atozwyc/blog,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。著作包括《為什麼孩子要說謊?:心理師親授的210個誠實力指南》《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》《301個自閉兒教養祕訣》《301個過動兒教養祕訣》《不吼不叫,激發孩子內在學習力》《拆解孩子的青春地雷》《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》《標準答案 臨床心理師的大格局教養》《孩子不敢說的40個成長困惑》(以上皆為寶瓶文化出版) 。