如何面對選緘兒說話這件事?

瀏覽人次:852019/03/28

小默在教室裡面不說話,老師不時的鼓勵他「說啊,說啊,老師會等你,慢慢說,不要急,不要怕。說錯,沒關係,我們慢慢來。」「各位小朋友請安靜,我們讓他慢慢說。」「來,好好說。」老師不時的鼓勵著小默,希望他能夠開口說話。
 
但是,當老師越這麼說,小默就越不容易開口,就越來越退縮。時間越拖越久,小默的臉部表情就越來越僵硬,眼神不知道要擺在哪裡,渾身不對勁。
 
這時,小默的肢體動作,就像公仔、雕像一樣,完全不動。這情況讓他顯得更尷尬,不自在,其他同學也顯得不耐煩。「老師,不要再叫小默說了啦,他根本不知道答案是什麼?」「對嗎?他一直不說話,浪費我們上課的時間,幹嘛問他?」

小朋友你一言,我一語,越是這麼鼓譟,就讓老師越顯得不耐煩。

「各位小朋友,安靜!你們吵不吵?來小默,你慢慢說,老師一點都不急,你慢慢說。」老師把今天所有的耐心,都全部押住在這一局上。但無奈發現,小默仍然不為所動。
 
說真的,耐心的存量畢竟有限,當老師越是這麼做,小默也就越顯得尷尬。

這也是為什麼我非常不建議老師在這個時間點,用這種方式。
 
因為,這時,眾人的目光,焦點都在當事人身上。這讓孩子把注意力,全部放在說話這件事情。當說話這件事情,開始變成是一件需要過度注意的事,這時孩子就會非常容易放大他的焦慮來源。就像拾起一塊大石頭丟進池塘,所激起的漣漪一樣,不斷地向外擴散,孩子更顯得緘默。
 
或許,孩子的反應,超出你的預期。
 
在你的鼓勵下,孩子開口了。
 
「哇!太棒了,小默開口了,小默開口了。」這時,教室裡響起了一陣如雷掌聲。
 
頓時,眼前剛說話的小默,又開始變得焦慮不安。
 
當孩子自發性的開口說話,對老師來說,這當然是一件非常令人興奮的事。
 
只是,興奮之情,就先擺放在心裡面,不要直接把它反應出來。因為,當我們把它講出來時,選緘孩子又會容易過度的聚焦在說話這件事情上。
 
同樣的,當其他小朋友在旁邊給予鼓勵,也很容易造成當事人過度焦慮而更顯緘默。
 
我相信,老師肯定會有疑問。「他好不容易說出來,難道我們要無視於他的改變嗎?難道我們不需要為這孩子,給予任何肯定嗎?」
 
肯定當然是需要的,只是,這時由誰來肯定?在什麼情境下肯定?將帶來完全不同的效果。
 
這時,我衷心建議,老師可以將孩子開口說話這件事,私底下讓爸媽知道。在告知的過程中,不要選擇在孩子面前說。
 

有時,當老師在孩子面前,跟爸媽提起,他在教室裡開口說話這件事。這時,很容易讓孩子又開始過度的焦慮。
 
面對選擇性緘默的孩子,其實是一場非常微妙的互動。當我們太過於反應,是很容易造成孩子,更加的焦慮。
 
孩子把注意力擺在什麼地方,這也將決定,孩子的自在程度會是什麼樣的情況?同時,也將決定孩子後續開口說話的動機。
 
圖片來源:Howard Duncan, CC Licensed.

* 本篇文章由【王意中部落格】授權刊登,未經同意禁止轉載。
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作者介紹

王意中臨床心理師

王意中臨床心理師

王意中心理治療所所長 、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》「請問教養專家」駐站專家。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過1000場,是許多家長與老師心中極具理想與熱情的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務),曾長期於台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」http://blog.xuite.net/atozwyc/blog,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。著作包括《為什麼孩子要說謊?:心理師親授的210個誠實力指南》《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》《301個自閉兒教養祕訣》《301個過動兒教養祕訣》《不吼不叫,激發孩子內在學習力》《拆解孩子的青春地雷》《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》《標準答案 臨床心理師的大格局教養》《孩子不敢說的40個成長困惑》(以上皆為寶瓶文化出版) 。