如何與自閉兒溝通的技巧

瀏覽人次:672019/02/15

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這一篇想要和你談的是,如何與自閉兒溝通的技巧。

自閉兒的核心問題在語言以及非語言的發展上,相對同年齡的孩子來說,明顯落後。對於社會線索的解讀,相對薄弱,無法清楚的理解,對方所要傳遞的訊息。同時,也較難以別人能夠理解的方式,表達出來。

因此,在溝通上,我們必須優先站在能夠瞭解這群孩子的特質為考量。

我們要清楚知道,這些孩子在語言方面,能夠理解到什麼程度,例如懂哪些詞彙、句子。

在互動上,多使用具體的名詞以及動詞,儘量少使用抽象的詞彙。如果需要使用形容詞,建議同時提供視覺線索的輔助。

例如「這條毛巾聞起來香香的」​,邊說邊把毛巾​,拿出來​,自己嗅聞或拿給​孩子嗅聞​。​

不要使用負面的詞彙,例如不要、不可以、不應該、不准、不行。當我們這麼說,孩子還是無法理解,我們要讓他做的是哪些事情?他到底可以做什麼?怎麼做?

在無法理解的情況下,很容易讓這些孩子的情緒​出現焦慮,自我刺激的行為​,很容易被誘發出來​。​


與其,我們跟孩子說,「水不要倒滿」。倒不如,告訴他,「把水倒到紅線(或數字8)」。這時,你可以拿起,一個透明的杯子,一瓶水。

如果,杯子上有刻度,直接指明刻度(例如數字8)。如果,沒有刻度,你可以用紅色膠帶貼出,或以紅色簽字筆畫出高度,直接倒水做給孩子看。

透過一次一次的行動,並示範語言的表達。例如「把水倒到紅線(或數字8)」說完,你開始慢慢的倒水。

再次強調,多使用具體的動詞、名詞。

在你的示範之後,接著再給自閉兒指令,你可以再來仔細判斷,他是否懂你的意思。

這就像在搭乘捷運,我們很清楚的,讓孩子知道,眼前,腳底下那一條黃線(等候線),然後,我們的腳,站在黃線的後面。

與其我們告訴他,「不要超過這條線」,倒不如直接一起和他站在黃線的後面,讓他知道,「我們一起站在,黃線的後面,等下一班捷運」。這時候,你可以邊說邊和孩子一起行動,把自己的腳,放在黃線的後面。

你在說黃線的時候,也可以同時說,「我們一起站在等候線後面」。

依此類推,從生活中,一次,一次進行練習語言理解。

至於,語言表達方面,當孩子受限於詞彙、句子,我們可以先引導他,透過動作,讓對方知道,例如當孩子想要喝礦泉水,我們可以引導他,用手直接指向礦泉水。同時,引導他說「我要喝礦泉水」。

當然,每個孩子的語彙能力不盡相同,我們可以視孩子的程度,分別引導他,用手指向礦泉水,並引導他說出「喝」、「我要喝」、「礦泉水」、「我要喝礦泉水」,讓孩子能夠表達或仿說出來詞彙,先讓對方懂。

當孩子可以表達出「喝」,這時我們再進一步,讓他練習說「我要喝」,逐漸拉長語句。

如果,當下有第三個人。這時,可以由第三人來協助孩子說出來

例如,當爸爸問他「你要做什麼?」如果孩子的口語能力比較弱,這時,媽媽就可以幫他說「我要喝礦泉水」。

溝通的練習,儘量以孩子在日常生活中會使用到的內容為主,特別是與他的實際生活經驗相契合,讓孩子有了需求,有了動機,以提升他想要表達的意願。

引導自閉兒的溝通,不甚容易,但也因為如此,才需要一次,一次又一次的練習。你可以列出想要讓孩子練習的詞彙,試著進行看看。
 
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作者介紹

王意中臨床心理師

王意中臨床心理師

王意中心理治療所所長 、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》「請問教養專家」駐站專家。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過1000場,是許多家長與老師心中極具理想與熱情的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務),曾長期於台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」http://blog.xuite.net/atozwyc/blog,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。著作包括《為什麼孩子要說謊?:心理師親授的210個誠實力指南》《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》《301個自閉兒教養祕訣》《301個過動兒教養祕訣》《不吼不叫,激發孩子內在學習力》《拆解孩子的青春地雷》《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》《標準答案 臨床心理師的大格局教養》《孩子不敢說的40個成長困惑》(以上皆為寶瓶文化出版) 。