遭逢對立反抗兒,老師的變與不變

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對立反抗孩子非常的敏感,他們對於大人與他之間的互動,非常在乎、在意彼此的位階。特別是,大人是否以上對下,以強對弱的方式,來命令、要求自己配合。我們常認為這些要求,是孩子必須、應該要做的。但卻事與願違,對立反抗孩子,卻不把它當一回事,拒絕接受,進而挑戰你。
 
你會發現對立反抗所選擇的時間點,普遍都是在課堂上,同學們所在的現場,老師得要進行教學活動或對學生提出要求時,例如上課保持安靜、不要走動、拿出課本等。在這種情形,孩子很容易取得主場優勢,也容易影響老師的情緒,同時獲得更多人的關注。
 
對立反抗孩子,他就是想要改變你,改變你跟他之間的互動生態。就如同在教室中的反抗,就是想要影響老師的教學,讓老師的課無法順利的進行。對立反抗的孩子缺乏同理心,總是容易激怒大人的反應,就是想要掌控眼前的互動關係,要求大人順從自己的意見,依自己的方式行事。
 
大人在這種情形下,情緒很容易被撥弄,焦躁、浮動、急燥、焦慮、生氣、憤怒而失了穩定。這時,你可能會強調「我怎麼忍耐?他在課堂上,羞辱我,詆毀我,瞧不起我,干擾我,侮辱我。我是老師,我也得捍衛自己的尊嚴,我怎麼可以讓他這樣踐踏?我不處理,那其他同學、家長、同事們,會如何看我?那不是,讓這種狀況更加的惡化,這些孩子不就更囂張嗎?如果我太低聲下氣,那不就顯現出我的懦弱嗎?那我以後怎麼罩得住他們?」
 
遭逢對立反抗,我們首要關注的是,孩子和我們之間的關係,到底是出了什麼問題?我們要做的是,優先修復彼此的關係,而不僅僅是,只期待如何要求孩子以好的態度來對待自己。很可惜,對有些老師來講,總認為需要改變的是,眼前這態度不佳的學生,怎麼會反過來要求,我這個老師來改變呢?
 
對立反抗並不是突然間所產生的。對立反抗的態度是一點一滴,慢慢的,在互動過程中,不斷的、不斷的,形成目前的態度,因此在處理上,也相對棘手。
 
當我們表現出想要改變的意願,對於孩子來說,他可以看到你的善意,你想要瞭解,你想要調整、修復這層關係,而不是在他過往的經驗與印象中,你們大人就是只想要孩子做改變。
 
當對立反抗的孩子,隱約察覺到大人想要改變的動機。我相信,不當態度的鬆動,就有機會被轉動。

 
* 本篇文章由【王意中部落格】授權刊登,未經同意禁止轉載。
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作者介紹

王意中臨床心理師

王意中臨床心理師

王意中心理治療所所長 、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》「請問教養專家」駐站專家。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過1000場,是許多家長與老師心中極具理想與熱情的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務),曾長期於台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」http://blog.xuite.net/atozwyc/blog,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。著作包括《為什麼孩子要說謊?:心理師親授的210個誠實力指南》《孩子不專心,媽媽怎麼辦?》《爸媽忘記教我的事?──愛朋友也愛自己,教孩子受用一生的人際力》《301個自閉兒教養祕訣》《301個過動兒教養祕訣》《不吼不叫,激發孩子內在學習力》《拆解孩子的青春地雷》《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》《標準答案 臨床心理師的大格局教養》《孩子不敢說的40個成長困惑》(以上皆為寶瓶文化出版) 。