青少年情感教育-談愛情中接納差異

瀏覽人次:692018/02/28

圖片來源:Shutterstock

一、前言:

近幾個月,看著新聞斗大的標題「今年七月,情感教育放入國小課綱」「大學必修學分-情感教育」「情感教育,比考試成績更重要的事」,在我的輔導活動課,帶著國九的孩子一起探討愛是理解差異。

其實,國九這個年段的孩子,除了升學考試壓力,也正逢他們情竇初開,各種內心小劇場迸發的年紀,而基於發展的需求國高中階段,也正是他們發展獨立自主以及與家人關係轉變的重要過程,從看見自己和父母的差異,看見自己和同性差異,領略和異性的差異,透過友伴的選擇去體會「我會喜歡怎樣的一個人」以及「我是怎樣的一個人」「我會和怎樣的人當朋友」

我們這堂課從介紹「鱷魚愛上長頸鹿系列<搬過來搬過去>」的這本繪本為入口,和孩子一起討論差異這件事情。

二、繪本介紹及課堂討論:

「長頸鹿,她非常高大。鱷魚。他非常矮小。他們的身高整整差了兩米又四十三公分。儘管如此,相愛的人還是想要生活在一起」
(請學生畫出他們想像中的鱷魚和長頸鹿,小組討論出他們覺得最像的)

接著,讓學生討論:「他們如果真的要一起生活,會出現什麼問題?」
學生討論他們家人聚會時,桌子要高的還是矮的、家裡衣櫥要買高的還是矮的、出入鱷魚會不會被踩到,長頸鹿要怎麼跟朋友介紹鱷魚等等問題。

接著,讓故事繼續...『於是,他們搬到城市的邊緣,搬進鱷魚的小房子。不過,因為房子太低了,長頸鹿走到哪裡都會撞到頭。』
(圖片來源:博客來網站)

鱷魚先生:「要不然,我們搬到你家去,住大房子總比住小房子要好得多吧。」他們為了愛情,於是,搬到了城市的另一邊,搬進長頸鹿的大房子。

但是,住在那裡困難也非常多。長頸鹿小姐家的樓梯對鱷魚先生來說實在是太高了。想要開下門都很困難。最令鱷魚先生煩惱的是,每一次上廁所嗯嗯的時候,都像玩雜耍一樣,危險又緊張。

(圖片來源:博客來網站)
 
唉,牠們在一起的生活越來越困難了,再這樣繼續下去,彼此都不能忍受這一切。於是,牠們想出了一個解決問題的好方法。
 
(圖片來源:博客來網站)
 
愛是為對方想,又不失去自己的需求。那要怎麼達到兩者的協調,就是種生活智慧,如果是妳們,請同學就食衣住行育樂這六項,寫下差異,並討論差異的輕重緩急,討論怎麼協調兩的不同,目標是讓彼此都開心。讓學生分享及發表意見,透過同學間的討論,了解彼此之間的好方法,並評估學生目前對於問題解決和觀察的能力基礎點。
 
三、將繪本中的經驗移植生活中的差異點:

老師主要還是要讓學生,從繪本的觀察和討論裡,發展出問題解決的方法,引導學生思考「不只動物之間,我們人與人之間,是否也存在不同的差異?例如:12星座、血型、個性偏內向或外向?做事情較主動還是被動?人際方面比較喜歡以朋友為主還是以自己為主?喜歡戶外活動還是室內?等」以教室的兩端為基礎,讓學生透過社會計量法,表態出自己目前的狀況,並敏覺自己目前的選擇。

「我們在同一條線上的同一個點,無法站著太多人,而且每個人就算站在同一個點,目前的想法也不同」挑選幾位學生分享站在那個點上的意思和想法,並做出位置的微調
讓學生思考其實我們對於一件事情的想法,本身就有許多差異,彩虹因差異而多元美麗、物種因為多樣性帶來驚喜,但如何在些微的差異中微調自己的步調和找出共同目標,就是更有智慧和長大的象徵

最後,教導學生"我訊息"的溝通方式(我聽到/看到+我感覺+我希望+我相信事情可以______),讓學生們練習溝通,並討論當我訊息溝通無效時,可以調適自己的幾種想法
(「我已經把想法說清楚,那就好了」;
「對方會做甚麼決定,那是我無法決定的」;
「當我鼓起勇氣跟對方說自己的想法,就是值得肯定的事」等等。)
 
讓學生在學習溝通及表達的過程,練習平等的溝通和尊重,以及自我肯定,除了愛的學習功課,回歸到人與人相處之間,尊重差異,不強迫別人接受自己的想法,是尊重別人和肯定自己的終極展現!
 
* 本篇文章由【跨界。強悍且溫柔地出走】授權刊登,未經同意禁止轉載。
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作者介紹

黃之盈諮商心理師

黃之盈諮商心理師

我始終相信:「當一個人有機會被聽懂,他將不再感到瘋狂!」

筆名「克萊兒」。
國家高考諮商心理師,自由時報愛情專欄作家,中學輔導老師。
曾入圍「姊妹淘babyu」部落客之星 ,擅長以細膩溫暖的口吻,
解析讀者在親子、伴侶及婚姻關係中 ,困惑又脆弱的心!

近年來帶領心理諮商工作坊及專題演講,藉由心理諮商的獨特觀點和見解,
帶領讀者看見親密關係的衝突和爭執的背後,都擁有被愛、被滋養的心情..

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