從實務中習得能力

作者:sama

瀏覽人次:1,6242017/11/01

前幾天晚上,弟弟拿著一張分數表,準備計算平均。爸爸看他拿著計算機一個一個計算,說:「你這樣算並不保險,輸入錯誤或按錯了,不一定能發現,重新再驗算也要花很多時間,這並不是最好的方法。」爸爸建議他可以試用excel進行計算,不但省時又可以清楚看到運算過程。
 
弟弟問我如何使用excel,我跟他說明輸入數據的原則,再示範如何進行計算,確認他理解了,就讓他自己嘗試。待我和爸爸散步回來,他已經完成整張表格的計算,除了個人分數平均,他另外計算了各項次平均,並標注出高於平均的分數、低於及格的分數。看著色彩繽紛的表格,聽著他說明怎麼將我教的原則舉一反三,然後自己摸索出格式化條件......,我覺得非常有趣。
 
我建議他可以把這張表格列印出來交給老師,他把平均分數抄回分數表,說:「還是交給老師原來的表格好了,老師可能比較好處理,這些是多做的,我自己會就可以了。」我笑一笑隨他去了。
 
國中第一次段考後,弟弟的成績比他原先預想不理想,他有失落,應該也有不解。對於國中生來說,適應考試的孩子,相對輕鬆很多,考試雖然是檢測知識習得的方式之一,但知識運用及能力培育,不一定能從中評估,尤其是實作型傾向的孩子,課本上由文字呈現的知識吸引力低、吸收度也不一定好,但透過實際操作,卻可以有很好的表現。就像弟弟在小學數學課上過簡單的統計概念,但在計算平均數、四分位數時,基本上無感,錯誤也常出現,但透過實際分數表的計算,他卻可以依據計算目的應用與變化,再進驗證,以確認無誤,甚至可以據以畫出各式統計圖。
 
對於弟弟來說,會使用excel來達到目標固然有趣,也有成就感,但卻無法消弭同儕重視考試成績所帶來的挫折,這個年紀的孩子,同儕意識遠高於父母家庭影響力。我和爸爸跟他談過努力的重要性,也談過知識獲取的目的在於如何應用於生活中,正如同計算這張分數表一樣,花費了心力學習excel的使用,然後把之前學過的數學概念,透過excel呈現,解決問題,就是很好的實踐。實務的運用才是獲取知識的目的,透過知識運用,解決現實問題,值得鼓勵,不必要因為考試的結果而失去信心,當然,前提是我們已經付出相對應的努力。
 
現實與理想間的拉扯,是父母的難題,也是孩子的習題,在實務中習得的能力遠勝於考卷上的成績,這樣的想法,弟弟也許還不能理解,或許需要時間來消化、需要經歷摸索碰撞,才能慢慢在普遍性期待和個人最適發展間,取得可接受的平衡吧!

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