如何幫孩子選擇適合的小學?

作者:Mella

瀏覽人次:7,5922016/06/04

這是很多幼兒園準畢業生爸媽常會苦惱的問題,會想寫這篇文章,絕對不是因為自己多會幫孩子選學校,或是有多成功的經驗,而是因為終於找到這個題目的答案,就是「很難」。
 
自己在幼稚園工作多年,每年總會遇到準畢業家長和我討論那個小學比較好;學校內其實也有來自不同小學的老師小孩就讀,加上畢業的家長們也常會和我回報孩子到了不同小學的狀況,因此多少經驗值部分可以比一般的家長來得多一些,所以在這裡班門弄斧的和大家分享一下到目前為止我的經驗談,非常主觀,僅供參考。
 
麒麟倆兄弟中班時,我開始和大家一樣努力的做功課,打聽到底哪一家學校最適合我這對活潑、有主見的孩子,加上兩兄弟愛踢足球,所以找到了一家台北市號稱「森林小學」的公立學校,找時間和爸爸去走訪之後很喜歡它的環境,尤其還有標準的足球場、足球校隊和一位非常用心的志工爸爸協助訓練;爸爸喜歡小學校,因為他自己是在私立的小學校長大的,非常喜歡學校裡大家都互相認識,互相照顧的感覺,因此就開始辦手續,大班畢業之後順利的進入了那所森林小學。
 
倆兄弟在我們的安排之下分別在不同的兩個班,學校小所以一個年級也只有兩個班,但在那一年中發生的故事實在很難一言以蔽之,簡單的說就是麟還算上軌道,因為老師對孩子尊重又不失幽默,在得到孩子的認同之後,雖然麟仍難免有狀況發生,但也都在容忍範圍中。
 
而麒麒簡直就成了一場大災難,上學期進去沒幾個月,就頻頻接到老師的告狀電話,那個班原本就有幾位調皮搗蛋、聰明機伶的孩子,但因為老師用的是比較傳統的方式來管教,處罰、記點扣分、不准下課、跑操場等等,一直沒有找到和孩子良好的溝通管道與建立規範的方式,所以最後老師甚至只能頻頻把皮小孩們送去訓導處訓誡;一度曾因輔導室熱心的老師協助麒麒有稍穩定一些,但後來因為導師表示「帶去輔導室小孩不會怕,所以還是要送去訓導處才有效果」,所以搞得兩敗俱傷,麒甚至有一次上學到了學校不願意下車,得用拖的到校門口,告訴他先讓他到輔導室休息一下,請輔導老師協助,他才肯讓我離開。
 
身為家長的傳統角色似乎就是應該「要求孩子聽老師的話」,所以相信我,我們真的用盡各種方法要求麒「在學校就是一定要聽老師的話」,但效果當然不言而喻。能體會老師求好心切的心情與為難的處境,也相信老師絕對有努力處理過,甚至可能身陷大環境、其他家長、學校、傳統觀念的泥沼當中無法自拔,但如同蒙特梭利博士所說的「心理學家也一致同意,教學方法只有一個,那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續的注意力。因此,教育所要求的只有一項:通過孩子的內在力量來達到自我的學習」,當所有的力量都來自於外在的控制時,我們的孩子學到的會是甚麼?
 
很可惜據我所知,大部分的小學老師都還是用行為主義的集點計分方式來控管孩子的行為,甚至集到某種程度的點數,學校還會獎勵表揚孩子們的表現;對於老是被扣分的那群孩子,這樣的方式到底有沒有效果,又或者已經表現優異的孩子對於這些獎勵真的覺得有幫助嗎?
 
蒙特梭利博士曾經舉過一個有關「獎懲無用論」的例子,算是我們蒙氏學校教學時很重要的圭臬,附在文後給大家參考。獎懲的方式不是不能用,而是怎麼使用?大人的態度又該是如何?把孩子的座號全寫在黑板上,豪不忌憚地公布每個孩子的積扣分給所有來往的人知道,這樣的教室氛圍我想是很難感受到「尊重」與學習到「自律」的。
 
雖然早已事過境遷,現在回想起來仍然心有餘悸。小二和爸爸討論良久之後,決定幫兩兄弟換學校再賭一次。這次麒有了非常大的轉變,原因不是因為遇到甚麼慈祥和藹的老師,而是遇到一位「說到做到」,原則清楚、堅持度高的嚴格老師。
 
一年級時落東落西、得過且過的麒忽然開始有了自我要求,連原本鬼畫符的字都忽然端正起來,兩面圈詞寫了快一小時,自己擦了又擦,我看寫得不錯啊,他卻告訴我:「比例不對,所以要擦掉重寫」。一學期下來每課的圈詞都拿到甲上,他自己高興得不得了。每星期二要穿班服,糊塗的媽媽要照顧三隻小孩有時難免會忘記,所以他告訴我:「媽媽,我看以後早上衣服我都自己準備,免得妳又忘記!」我當然馬上點頭說好。雖然麒依舊堅持度高、脾氣差、意見多,但至少慢慢學會了自我修正與調整,整個人也漸漸柔和了起來,不再像個刺蝟一樣隨時準備防禦與攻擊,我想新老師絕對是他最重要的關鍵與貴人。
 
到底該如何幫孩子選擇適合的小學?其實現在的我也沒有答案,可惜在台灣目前的小學制度之下,雖然用心的好老師不在少數,但學校甚至政府連考核老師、協助老師的系統,基本上都是看不到的;連校長都只有服務權,沒有任何可以制衡老師的力量,大家都心知肚明要讓一位不適任的小學老師離開比登天還難,也難怪越來越多家長會跳出來組織自學團體,期望靠自己的力量讓孩子能有更適性的教育。
 
所以如果您的孩子正在考量要選哪一所公立學校,我只能嘆口氣消極地告訴您:分班前看是要燒香拜佛,還是禱告念經,期盼老天給孩子一些好運,至於是大學校還是小學校?是名不見經傳的學校,還是大家擠破頭的學校?都不如讓孩子遇到一位了解他、賞識他的老師吧!
 
蒙特梭利獎懲無用論 文/汪榮琪 (摘錄自蒙特梭利雙月刊2010.6.14)
 
蒙特梭利在《發現兒童》一書中,曾經敘述兩位孩童在教室裡的互動情形。一位孩童胸前掛著十字架項鍊,是老師獎勵的;而另一位坐在教室中間扶手椅上的男童,則是被老師懲罰的。書中敘述著:「戴著十字架項鍊的兒童,來回的把東西從他的小桌子搬到教師的桌上,他非常忙碌且專心的做著他的工作……,他的十字架碰巧掉在地上,被懲罰的男童撿起來,很仔細的從頭到尾看了一遍,然後對十字架的主人說:『你知道你掉了什麼東西嗎?』被獎勵的孩童回頭,漠不關心的看著十字架。他的表情似乎在說:『別打擾我。』然後他說:『有什麼關係呢?』被懲罰的男童則很冷靜的問:『你不在乎你的十字架嗎?』接著說:『那麼,我把它戴上了。』於是,坐在扶手椅上被懲罰的男童,慢慢的把十字架戴在自己的胸前,仔細的瞧,然後伸張手臂,很放鬆的坐在椅子上……。十字架滿足了被懲罰的男童,卻不能滿足在工作中自得其樂的兒童。」…蒙特梭利曾說:「成人所謂的獎勵與懲罰,都是沒有意義的。」 
 
   在蒙特梭利教室中,孩子是自由的,但這樣的自由並不是經由獎勵與懲罰就能養成的。蒙特梭利在《吸收性心智》一書中表示:「如果兒童必須被獎勵或懲罰,那就表示他缺乏自我引導的能力,因此必須由教師引導;如果他能自己主動的工作,那麼獎勵與懲罰都是多餘的了……。」 給予孩子自我修正的機會 多數人認為指出並糾正孩子錯誤是成人的責任,但蒙特梭利卻有不一樣的看法。蒙特梭利對當時老師在兒童的作業上打分數很不以為然,她認為「給孩子打零分,怎麼糾正孩童的錯誤呢?」蒙特梭利認為每個人都會犯錯,孩子犯錯時,老師應給予孩子認清自己錯誤的責任,並給予孩子自我修正的機會。好比進行自然科學實驗時,發現錯誤時就要立即變更實驗材料或是方法,總要經過多次的嘗試,才能讓最後的實驗結果完美無誤。而孩子的成長,也是要經由不斷的自我修正,使其更趨於正常化。對於一個忙碌於探索工作的孩子來說,成人的獎勵與懲罰,只是一種外在形式的干擾,會擾亂他們解決問題及自我思考的秩序。 
 
   如果孩子凡事都無法自行解決,常常需要依靠獎勵或他人的協助,當哪一天沒有獎勵,沒有立即的協助時,孩子就會自我放棄,如此,便容易產生挫折感及缺乏自信心,甚至喪失前進的動力。 蒙特梭利教具也存在科學化的「錯誤控制」功能,孩子經由重複的操作,能自行在教具已設計好的控制點上,發現錯誤、自我修正,並且熟練技巧。如同《吸收性心智》一書中揣摩兒童的心聲:「我並不完美……,但是我知道我能做這麼多,我也知道我會犯錯並且會自我修正,如此,我找到了自己的道路。」

蒙特梭利是什麼?資深幼兒園園長何翩翩線上告訴您!立即前往>>

更多Mella好文:

* 本篇文章由【Mella】授權刊登,未經同意禁止轉載。

喜歡親子天下嚴選文章嗎?立即加入粉絲團→

作者介紹

Mella

Mella

大家好,我是麒麟雙胞胎兄弟和小諭兒妹妹的媽;目前在蒙特梭利幼兒園擔任園長的工作,曾經在紐約生活與工作了三年,在哪裡拿到紐約大學(NYU)的幼教碩士與3-6歲蒙氏教師證。

在三子媽與園長的雙重身分之下,我的生活基本上就是圍繞著孩子們轉啊轉的,工作與育兒的過程中有壓力、有挫折,但也有更多感動與成長的時刻,願意真誠的呈現給大家,希望這些生活體驗式的分享甚至是自我省思,能讓大家感受到在育兒的路上其實沒有人是孤單的,而只要願意跟著孩子一起成長改變,身為父母的我們就會是收穫最豐富的人。

Mella的幸福蒲公英 http://blog.sina.com.tw/mella/

★ 專長領域 幼兒教育、親師溝通、融合教育、蒙特梭利教學、生活自理獨立性培養...
★ 近期應邀講座
【蒙特梭利之美】 台北市立大學幼教系
【幸福教養學】 131fun心玩親子館
【親師溝通技巧~如何讓家長聽我說?】新北市土城及三峽區居家服務中心
【蒙特梭利之美】 中壢親子館
【怎麼說,孩子才會聽 】新北市土城及三峽區居家服務中心
【從生活自理開始訓練孩子獨立】親子天下教養講座
【怎麼說,孩子才會聽 】Tutor ABC
【親師溝通技巧~我們是最佳戰友】雅德賽思教師團隊
【從生活自理開始訓練孩子獨立】平鎮親子服務站
【怎麼說,孩子才會聽 ~談過度尊重】文欣幼兒園
【孩子要入學了之家長備忘錄】台灣新願社會福利服務協會(特教生)
【孩子要入學了之家長備忘錄】中壢親子館
【教小小孩學規矩】兒盟北區兒童照顧
【從蒙氏觀點談孩子未來能力培養】新北市托嬰中心托育人員研習活動
【從融合教育觀點談親師互動】新北市托嬰中心托育人員研習活動