深度參與

瀏覽人次:3452016/04/01

多元本是希望孩子受教育的心胸如置身於一座優美的森林中,但我們的「多」卻似乎造成了孩子見樹不見林的短視。
 
這幾年我一直努力地向幼教老師與家長們宣導一個觀念:不要再把生活教育只放在「體驗看看」的層次,應該帶領孩子「深入參與」各項生活自理的事務,藉此養成正確的學習態度與扎實的能力。

我討論這件事,是因為「體驗教育」的成果並不理想。而教育方法攸關著社會的收成,如果收成不好,大家就應該靜下心來檢視栽種培養的方法,進行更有用的調整。
 
對小小孩來說,父母要孩子去「體驗」新事物是基於一番好意與期待,希望孩子更有眼界,了解這個世界很大,內涵包羅萬象。但我們並未顧及「體驗看看」對孩子來說會誤解為「看過或做過」就可以了,既然世界很大,就要趕快再去看新事物。萬一「體驗」不能有效地轉化為珍惜的經驗,很可能會變成眼高手低的草率態度。大家只要仔細觀察、靜心聆聽,就能看到有許多孩子動不動就表達出「我都知道了、都做過了」的不屑一顧。
 
孩子們活動太多,他們淺顯的經驗還不能分辨「豐富」與「過度」的不同。許多小朋友在不同的場景中眼花撩亂地跟著跑,如果父母又不給予經驗的加深輔導,他們就以為學習只要當個「看客」,很容易就不耐煩。而父母對於孩子不想認真參與,也不該駝鳥地用「他應該是沒有興趣」來解讀,久而久之,便有不少孩子及至長大成人還用「沒找到興趣」當不肯獨立負責的擋箭牌。
 
永遠需要新鮮感、活潑有趣的教育,是近年來的教育主張。再回到教育是耕耘與收穫的思考上,比較過幾個世代的方式之後,我認為如今表象的多元已經嚴重地影響了孩子安定學習的事實。把原本統一在一個主軸的教學分為許多科目,只是看起來比較「多」,但與真正的「多元」相牴觸。多元本是希望孩子受教育的心胸如置身於一座優美的森林中,但我們的「多」卻似乎造成了孩子見樹不見林的短視。
 
一百年前,杜威曾說:「教育不是一件『告訴』(telling)與『被告訴』(being told)的事情,而是一種主動的、建設的歷程。這個原理在理論上,無人不承認;而在實施上,則又無人不違背。」
 
不斷提供表面的新經驗來滿足學習,只是使一個孩子處於「情緒的興奮」,但並不等於提起「學習的振奮」,前者是以旁觀的、不考慮成果的狀況加入環境,後者卻是清楚目標並克服困難的過程。同一個環境、同一種年齡、同一種基礎的學習者,「感覺興奮」的孩子前熱後冷,毫不在乎結果,而「學習興奮」的孩子卻心領神會、漸入佳境。我認為這並非是誰與誰天生興趣不同所造成的成功或失敗,而是在受教導的過程中,被建立的價值不同。
 
父母一定不要錯用「興趣」兩個字,平白耽誤了孩子本可建立的專注。因為專注與興趣一樣,都是朝向結果的美好步伐。
 
三年前,當我帶著一群大班與小一的孩子一起包水餃時。習慣體驗看看的孩子希望的是「第一次就會」,如果做不好,乾脆用小拳頭就把材料砸了,然後不以為意地說:「我不喜歡,我對這個沒有興趣。」因為,體驗活動並不計較他們的成果,只希望他們身處在這份經驗裡時很高興。但在同一個課堂上,另有一些孩子雖然面對的是同樣陌生的課題,一開始也遇到無法順利操作的困難,卻能不分心於自己的挫折,也不茫然只等待旁人發現他有困難所伸出的援手。
 
我觀察這些孩子與困難相處的過程是,先安靜地看別人成功做出的經驗,再試著摸索達到目標的方法,整個過程充滿了「研究」的氣息,實在非常可愛!
 
又過了三年,我在同一個學齡的孩子身上做類似的實驗。發現在體驗教育下成長的新新一代,使他們出色的條件,光只是擁有「研究精神」已經不夠了,因為,很少有孩子在新奇感過後繼續堅持做下去。我給他們做蝦餃,包到第三個以後還能繼續為保持作品的品質努力下去的已不到一成。那一成的稀少雖使人對教育感到興嘆,卻足以提供父母對「競爭」的了解;要在一群跟自己一樣識多見廣的孩子中出色,堅持與耐力再度成為最可怕的敵人。
 
在時間與材料都足夠的情形下,反覆尋思練習是愉快的學習。「精益求精」就是這樣心領神會的美好過程,我們應該努力提供孩子浸潤其中的情境,這些經驗將會轉化為其他的學習的態度,回映出自然的專心與負責。
 
我的實作,你的靈感
 
纖纖小手細細摺─鮮蝦燒賣


 
帶領小朋友做此類的工作千萬不要機械化,非按某一種標準工法不可。有位小女孩做得特別好,是因為她掌握了每一摺都要「黏」合的要點,並一再嘗試如何以水與壓捺的力量來達到好好黏合的目標。這種體會就是學習中一再強調的「理解」,而先行於理解的是「觀察」。
讓孩子享受學習的過程,鼓勵他們要做到最後一顆都一樣美。
 
材料╱細絞肉、鮮蝦泥、鹽、胡椒、餛飩皮
 
做法╱把餡料調勻後,做一顆為示範品放在孩子面前,讓他自己先試能不能自己做出一樣的作品,真正遇到困難後再指點。









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作者介紹

嚴選嘉賓-蔡穎卿

嚴選嘉賓-蔡穎卿

1961年生於台東縣成功鎮,成大中文系畢業。目前專事於生活工作的教學與分享,期待能透過書籍、專欄、部落格及習作,與大家共創安靜、穩定的生活,並從中探尋工作與生命成長的美好連結。

著有《媽媽是最初的老師》、《廚房之歌》、《我的工作是母親》、《在愛裡相遇》、《寫給孩子的工作日記》、《我的兔子朋友 BitBit》、《小廚師》、《漫步生活》、《我想學會生活》、《廚房劇場》、《空間劇場》、《五十歲的書桌》。