閱讀不是天生的能力

作者:光光老師

瀏覽人次:24,8422015/03/11

「人」與「書」並不是天生互相吸引的,一開始,必須有說合媒介的角色。
一個從來不閱讀,或者缺乏閱讀經驗的大人,是難以協助孩子進入閱讀。         ~艾登斯

 

閱讀不是先天的能力,它需要有「人」的引導。「閱讀」不像呼吸、說話、吃飯是與生俱來的,即便是沒人教,孩子也在生活中自然的學會。也因此,孩子的「閱讀能力」更需要我們從小的引導與培養。
 
「閱讀」是非常複雜的過程,一來要眼睛的配合,仔細地分辨一堆密密麻麻的方塊字體;再來又要這些方塊,轉換成為聲音;這樣還不夠,因為這一個一個的音就像是密碼一樣,還要分段或組合才能轉譯成為一個有趣的故事。
 
「閱讀」就像是拿著藏寶圖,在未知的海洋中尋找寶物一般,充滿的挑戰與樂趣,就是在猜測與探索的過程中享受著未知的樂趣。然而,我們就是孩子這稍船上的「領航員」,引導孩子朝向正確的方向;而不是手執鞭子的「船長」,鞭斥著孩子孩子往前邁進。
 
孩子是否覺得閱讀有趣,取決的並非是孩子讀的學校,也並非是老師是否嚴格,而是我們如何的引導。讓孩子愛和我們膩在一起的時候,抱著孩子一起分享閱讀的樂趣。我們以身作則的示範,讓孩子看到我們在讀書、喜歡閱讀,孩子也自然會去模仿,進而培養出良好的閱讀習慣。
 
當孩子在幼稚園階段,我們可以使用三個訣竅,讓「親子閱讀」變得更加的容易:
 
(一)「好環境」:
書本不是裝飾品,請不要將它鎖在書櫃裡,而是拿幾本書放在客廳,讓你和孩子可以自己輕鬆地拿到。在沙發旁邊,放一兩本自己喜歡的書,有空就拿起來翻翻,孩子往往會受到「好奇心」的驅使而湊過來想要和你一起看。
 
(二)「有起伏」:
在念故事時,請記得要有起伏、有韻律。透過你的說話的速度快慢、聲音的大聲小聲,引導孩子進入故事的情境當中,孩子很自然地就會深深的被吸引住。請不要一個字一個字的念,好像和尚在唸經一樣,那往往只會讓孩子覺得很無聊,還不如趕快去睡覺。
 
(三)「賣關子」:
說故事與看電視其實都是一樣的,等到最關鍵的地方,總是要「稍等一下進廣告」。當講到最高潮的地方時,請稍稍停頓一下,不要急著翻到下一頁,讓孩子有思考的時間。讓孩子猜猜看,會發生什麼事情呢?然後,再慢慢地翻開下一頁,看他想得對不對。
 
然而,孩子畢竟是孩子,不可能每一次都乖乖的跟你一起看書。如果孩子動來動去時,也不用過度責備,可能是孩子累了,也可能是孩子對這本書正巧沒有興趣。請記得,這時我們的目標是培養孩子喜歡「書本」的氛圍,而不是提早讓孩子準備考試。請不要讓「親子閱讀」變成一種額外的壓力。
 
「閱讀」並不是與生俱來的能力,孩子是否喜歡「書」,全靠我們如何的引導。讓孩子愛和我們膩在一起的時候,抱著孩子一起分享閱讀的樂趣。

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* 本篇文章由【光光老師—孩子的專注力小學堂】授權刊登,未經同意禁止轉載

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光光老師

光光老師

現職:奇威專注力教育中心執行長
經歷:臺安敦南專注力中心技術長、基隆特教資源中心專業督導、薇閣國小師訓演講、康橋幼兒園師訓演講、何嘉仁師訓演講、妙兒褲專家合作案