競爭下的成長

作者:綠豆粉圓爸

瀏覽人次:4,9232014/10/14

展賦小學團和優幼團的孩子,在上週撒下了小白菜的種子。

原本很擔心週末大雨會讓小白菜全軍覆沒的他們,今天到了田園看到綠油油的一片,忍不住大聲歡呼。

孩子們蹲在土地旁觀察如小蝴蝶般的幼苗,討論著誰撥種較均勻、誰又將一整把種子撒在一起了。

有孩子發現,擠在一起生長的幼苗,長的比均勻分散的幼苗足足高了兩倍。

就生物的角度來看,每株幼苗為了搶到更多的日照、從土壤裡吸收到更多養份,一定得要拼了命的長高、長大。

否則,或許就是死路一條。



放學前的窩窩心時間,我們和孩子聊到這件事,我忽然覺得,擠在一起的小白菜苗、和均勻分散的小白菜苗,不就像是我們教育體制的對比嗎?

強調唸書、考試、分數、名次的體制教育,似乎讓部份孩子提早的長高、長大,似乎懂的知識比較多,似乎很成熟。

真的嗎?

對照強調給予孩子適合的環境、空間、機會、資源的展賦教育,似乎孩子不會注音符號、不會九九乘法、不會ABCD,似乎知道的事情很少,似乎很不足。

真的嗎?

每個孩子都是一個獨特的生命體,都有他獨特的發展速度。

就像小白菜苗,有的長得快、有的長得慢一樣。

如果環境、空間、機會、資源都具備,最後每顆小白菜苗,都能夠長成一顆小白菜。

即使有的大、有的小、有的美、有的坑坑洞洞,但都是一顆小白菜。

但擠在競爭環境下的小白菜苗,或許只有一半能夠長大,另外一半最後會枯萎而凋零。

換成孩子的教育,我們真的願意接受有一半的孩子最後會枯萎而凋零嗎?

而且就算一開始長的高又大,一路上堪稱「人生勝利組」擊敗週遭的對手之後,這樣的孩子真的對自己有所成就、對社會能夠有所貢獻嗎?



我很想和孩子說:我走過那種擁擠的成長過程,我經歷過與身旁的人不斷較勁比賽的生活,這一仗我打過了,孩子不必再打一次了。

孩子需要的,是適合他的環境、空間、機會與資源。

而今這四件事情都不難(至少跟我小時候比起來),我沒有理由再要求孩子投入我當年的戰場,每天面對無謂的作業、重覆的練習、頻繁的考試、競爭的分數、比較的名次、空虛的成就。

我和孩子可以回到「人」的狀態、回到一個獨特生命體的思維,重新建構教育與學習的價值與方法。

正如我們會將小白菜的種子,均勻的撒在土裡一樣的道理。

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綠豆粉圓爸

綠豆粉圓爸

趙介亭育有2子(綠豆、粉圓),因此人稱「綠豆粉圓爸」,創辦可能教育,籌組可能非學校型態實驗教育團體,協助孩子與家庭,開展天賦、調育性格、推動非學校型態實驗教育!

從2006年放棄新創事業,回家擔任全職奶爸至今,將育兒、家庭、生活與事業合而為一。於2010年成立愛兒思親子玩學家族、2018年創辦可能教育,推動人類發展信念、實踐有機體適性教育。

*親子天下嚴選部落客
*環宇廣播電台爸爸同學會專訪來賓
*爸媽冏很大全職奶爸主題來賓
*IBABY愛寶貝親子網新知大眼睛駐站作家
*士林親子館親職課程講師
*桃園小兔子書坊親職課程講師
*雅德賽思教育協會親職課程講師
*未來Family專欄作家
*TVBS讚聲大國民來賓

《從虎爸變人爸,推動優幼教養重塑家庭新關係》

初期全職帶孩子時,把「一個口令、一個動作」視為教養的目標,卻發現孩子展現出對新事物的畏縮,以及除了我以外,沒有人可以管得住他的狀況。

在瞭解阿德勒心理學之後,開始落實阿德勒學派的親子教養,除了自己從虎爸變回人爸之外,孩子也重拾自信、自尊和自我管理的能力,親子關係亦在自由與責任、平等與尊重當中取得平衡,維繫著民主式的家庭模式。

基於幼吾幼以及人之幼、獨樂樂不如眾樂樂的理念,持續推動學齡前親子共學,帶領更多的孩子、父母和家庭,一起邁向有別於傳統教養模式的親子關係新境界。

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